Matemáticas I

NOMBRE DEL PROFESOR:Yadira Bárcena Maldonado.

DISCIPLINA:
Matemáticas

ASIGNATURA:
Matemáticas I.

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS:
Unidad I: Relaciones y Funciones
1. Concepto
Clasificación de funciones y características principales, procedimiento de graficación y análisis.
• Concepto de variable, función, dominio, coodominio y recorrido de una función.

2. Tipos de funciones y características principales

• Función inyectiva, suprayectiva y biyectiva
• Función real de variable real y su representación gráfica.
• Funciones algebraicas: función polinomial, racional e irracional.
• funciones exponenciales.
• Función definida por más de una regla de correspondencia.
• Operaciones con funciones: adición, multiplicación, composición.
• Función inversa.
• Función logarítmica.
• Función implícita.

3. Análisis de funciones

POBLACIÓN:
Alumnos de matemáticas I.

DURACIÓN:
15 horas en clase y 5 horas extra clase.
5 horas a la semana.

PROPÓSITOS:

Que el alumno sea capaz de determinar el tipo de función, sus características y su gráfica.
El profesor podrá recalcar lo más importante del tema visto en clase.

HABILIDADES DIGITALES:



Justificación: Actualmente las bibliotecas tradicionales están siendo sustituidas por bibliotecas digítales lo cual es un fenómeno a nivel mundial.
Lo cual nos obliga a cambiar nuestras estrategias de enseñanza-aprendizaje.

a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.

Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

Justificación: Los documentos digitales deben ser guardados siempre en correcto orden, para su posterior localización lo cual implica en nombre del archivo y su clasificación.

.
G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.

Justificación: Los software libres son una perfecta opción académica, lo cual implica también desarrollar en el alumno una conciencia ética y responsable. Así también como desarrollar en los alumnos su capacidad de auto aprendizaje, lo cual implica que el alumno consulte los materiales anexos al software como manuales y videos de uso.

f) Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
F2.4 Búsqueda de software libre.
F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza.
F1.1 Exploración de un simulador para comprender su funcionamiento y utilizarlo en la resolución de un problema, para complementar una experimentación y el análisis de datos correspondiente; y para resolver nuevos problemas relacionados con una experimentación hecha en clase.
F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza.
G1.2 Impresión de archivos.
H1.1 Manejo del ratón.
H1.2 Manejo eficiente del teclado.
H1.3 Uso de dispositivos (Impresora, escáner, sensores, cámara, celular, Ipod)
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.3 Localización de un simulador en un sitio de Internet dado.
Aa1.4 Instalación de plugins específicos para el uso de interactivos disponibles en Internet.
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.


MATERIALES:


Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows, Linux o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 5.0.
e) GeoGebra. Software libre.
f) Manual sobre el uso del software
Impresora
Disco CD
Proyector (cañón)
Plataforma educativa: moodle.

Información general Libro
Libro-e FUNCIÓN
ACTIVIDAD 1: ¿Qué es una función? Foro
ACTIVIDAD 2: Definiendo una función Tarea
Tipos de funciones archivo
ACTIVIDAD 3: Tipos de funciones Tarea
EXAMEN de funciones Cuestionario
Software para crear Mapas Mentales archivo
Manual de Geogebra
Ligas de internet:
http://www.dgbiblio.unam.mx/
http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/como-utilizar-la-cuenta-de-acceso-remoto
http://www.disfrutalasmatematicas.com/conjuntos/funcion.html
http://www.geogebra.org/cms/index.php?lang=es
http://www.youtube.com/watch?v=In3qLE1E_II
http://www.youtube.com/watch?v=QBwYWm62eYs
http://www.youtube.com/watch?v=JGDceIDO50M

Otros
Pantalla blanca
Salón
Cables de conexión para los diferentes dispositivos
Pizarrón blanco.
Marcador para pizarrón blanco.
Borrador.


DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:



Actividad I:
En una tarea de texto en línea, solicitar la Actividad I:
Tema Funciones:
Contesta las actividades I.I y I.II. , cuando termines no olvides presionar el botón guardar y salir.
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

Actividad I.I: Investigar en la Biblioteca digital de la UNAM y en ligas de internet, las aplicación de las funciones matemáticas en:
a) Temas de áreas sociales.
b) Temas de áreas científicas.
c) Temas de áreas económico-administrativas.
El trabajo deberá contener Bibliografía digital, ordenada como el siguiente ejemplo:
Alvarado, M. (2007). José Martí y Paulo Freire: aproximaciones para una lectura de la pedagogía crítica. Revista Electrónica de Investigación Educativa 9 (1). Consultado el 18 de septiembre de 2007 en http://redie.uabc.mx/vol9no1/contenido-alvarado.html
Actividad I.II: En la plataforma Moodle, leer el Libro-e: FUNCIÓN
Con base en los conceptos básicos de función el profesor elaborará un libro en la plataforma Moodle, con ejemplos e imágenes para ilustrar el tema.
El libro contiene cuatro capítulos, estos conceptos serán tomados para realizar una conclusión grupal sobre el tema.

Trabajo extraclase:
• Revisar el libro “Libro digital: Función”
Trabajo en clase:
• Reflexión participar en la discusión grupal.
Forma de trabajo:
• Lectura individual del libro digital (Lectura)
• En grupo (reflexión).
Con base en la lectura del “Libro digital: Función” los alumnos tendrán que participar en el Foro: ¿Qué es una función?
Con los ejes temáticos:
Contestando las siguientes preguntas:
¿Qué es una función?
¿Cuáles son las características de una función?
¿Cuál es la diferencia entre una relación y una función?
¿Cuáles son sus aplicaciones?
Sus aportaciones deberán ser fundamentadas y con un lenguaje adecuado, fomentando siempre la construcción de la reflexión grupal.
Ingresar al tema para leer las discusiones de las compañeras y compañeros de clase, retroalimentando sus respuestas.
Para redactar las aportaciones correspondientes haga clic en responder.
Forma de trabajo:
Las participaciones en el foro son individuales, teniendo como mínimo dos intervenciones.

Actividad II:
Actividad II.I:
En una Tarea de texto en línea escribir la actividad II.I
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
Define que es el dominio, codominio y rango, consulta la siguiente liga:
http://www.disfrutalasmatematicas.com/conjuntos/dominio-rango-codominio.html
Crea un documento en tu procesador de palabras favorito al que nombres con el siguiente formato: Act1_Nombre_Apellido
Ejemplo: Act1_Yadira_ Bárcena

Actividad II.II:
Escribir las instrucciones para el uso de Geogebra en un libro-e:
f) Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
F1.1 Exploración de un simulador para comprender su funcionamiento y utilizarlo en la resolución de un problema, para complementar una experimentación y el análisis de datos correspondiente; y para resolver nuevos problemas relacionados con una experimentación hecha en clase.

F2.4 Búsqueda de software libre.
F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza.
F1.1 Exploración de un simulador para comprender su funcionamiento y utilizarlo en la resolución de un problema, para complementar una experimentación y el análisis de datos correspondiente; y para resolver nuevos problemas relacionados con una experimentación hecha en clase.

a)Geogebra es un software de uso libre que nos sirve para graficar funciones, para descargar el software Geogebra dirigete a la siguiente liga:
http://www.geogebra.org/cms/index.php?lang=es

b) Para poder entender el uso de Geogebra, revisa los siguientes tutoriales:

Tutorial,básico: http://www.youtube.com/watch?v=In3qLE1E_II

Tutorial Básico de funciones:
http://www.youtube.com/watch?v=QBwYWm62eYs
c) Como copiar las graficas de Geogebra:
Cada gráfica que copies deberá ser copiada con la tecla Impr pant, después iras a inicio> accesorios>Paint
Una vez en Paint darás click derecho y pulsarás pegar.
Para mas detalle consulta el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=JGDceIDO50M

Actividad II.III:
En tarea Tarea: Subida avanzada de archivos, entregará de forma individual la siguiente actividad.
f) Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza.

En equipos de 2 personas y utilizando GeoGebra, dibuja la gráfica de las siguientes funciones.

Crea un documento en tu procesador de palabras favorito al que nombres con el siguiente formato: Act3_Nombre_Apellido
Ejemplo: Act3_Yadira_ Bárcena

Actividad II.IV:
En tarea Tarea: Subida avanzada de archivos, entregará de forma individual la siguiente actividad.
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
Enlazar un archivo o una web: Presentar sitios y actividades en internet en las que se catalogan las funciones sus tipos y principales características.
Realizar la lectura crítica del Sitio Web, “ Tipos de funciones”
El profesor enlazará a la plataforma de Moodle un archivo en Word donde mostrará algunos sitios y actividades por internet útiles en la clasificación de funciones y sus características. Posterior a la entrega del Mapa mental se hará una discusión grupal sobre el tema expuesto.
Trabajo extraclase:
Leer las páginas web de clasificaciones de las funciones y hacer resumen.
Trabajo en clase:
Realizar un Mapa mental sinóptico de los distintos tipos de funciones y sus características.
Crea un documento en tu procesador de palabras favorito al que nombres con el siguiente formato: Act4_Nombre_Apellido
Ejemplo: Act4_Yadira_ Bárcena

Forma de trabajo:
Revisión individual.
En grupo (reflexión)

Actividad III.
f) Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
En tarea Tarea: Subida avanzada de archivos, entregará de forma individual la siguiente actividad.


Con base en la lectura del libro “Libro digital: Función”, la lectura crítica del Sitio Web, “ Tipos de funciones” y la discusión hecha en el Foro: ¿Qué es una función? los alumnos tendrán que entregar un mapa mental construido con Cmaps en donde marquen como mínimo:
• 10 tipos de funciones,
• Análisis correspondiente: Dominio y contradominio.
• Gráfica
• Características: Creciente, decreciente, par, impar, inyectiva, suprayectiva o biyectiva.
Crea un documento en tu procesador de palabras favorito al que nombres con el siguiente formato: ActIII_Nombre_Apellido
Ejemplo: ActIII_Yadira_ Bárcena

El plagio de trabajos así como la omisión de citas y referencias serán sancionados con calificación reprobatoria.
Esta tarea es individual.

Actividad IV:

Cuestionario: análisis de funciones.
Responder al cuestionario de Análisis de funciones, disponible en esta sección:
Instrucciones:
• Da clic en “Previsualizar el cuestionario ahora”

• Cuando se despliegue el cuestionario, responder cuidadosamente cada una de las preguntas, al finalizar hacer clic en el botón “Enviar todo y terminar”.
Forma de trabajo:
Individual

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR:

Torres, Carlos. (1998). Geometría Analítica. Santillana Bachillerato. México.
Ruiz, Joaquín. (2003), Geometría Analítica. Publicaciones Cultural. México.

Formato de Actividad: Manejo de Medios

De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una actividad centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.

Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.

Título de la actividad: Unidad I: Relaciones y Funciones

Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast):
Un video que grabe:

La introducción de una función específica en Geogebra, obtener su gráfica en tres escalas distintas, para definir su dominio y contradominio.
Momento en que se inserta la actividad:
Durante el desarrollo para ejemplificar las gráficas de las funciones.

Descripción de la actividad:

Actividad II:
a) Video de las gráficas:
En equipos de 2 personas y utilizando GeoGebra, dibuja la gráfica de las siguientes funciones.

El sitio para obtener el software Geogebra de:
http://www.geogebra.org/cms/index.php?lang=es
Ver el enlace de ejemplos y tutorial, en la misma página.
Manual de Geogebra:
http://www.cepcordoba.org/aulavirtual/mod/resource/view.php?id=910
Foros de Geogebra:
http://www.geogebra.org/cms/

Tras obtener cada gráfica sigue el siguiente procedimiento:
Presiona el botón impr pant, y pega la imagen en Inicio>accesorios>paint, ve al menú archivo y selecciona guardar, escribe el nombre Imagen_funcion1_x, donde x será:
X=1, imagen de la función en una escala de -5X=2, imagen de la función en una escala de -15X=3, imagen de la función en una escala de -50Con las imágenes obtenidas realizaras un video.
b) Ejecución de Video
1. Abra un nuevo proyecto en Movie Maker.
2. Importe las imágenes.
3. Importe clip de audio o música para el fondo.
4. Inserte efectos de video.
5. Agregue títulos y créditos(nombre de los integrantes del equipo).
6. Guarde su archivo como película NO como proyecto.
7. Suba su video a You Tube bajo el siguiente nombre: NombreApellido-Video / Ejemplo: YadiraBarcena-Video
A continuación basándose en el Tutorial YouTube2, suba su video en el blog de la clase.

Habilidades digitales:

De acuerdo con la actividad planteada mencione las habilidades que desarrollarán los alumnos, recuerde que debe hacer hincapié en los correspondientes al rubro Manejo de Medios.
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker,
D1.1 Manejo de distintos formatos y edición
G. Organización y administración de la información
G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.

Duración: 14 horas durará la actividad.

VideoYady

Click To Play

Tema:
Lugares Mágicos de México

Fotos tomadas de http://www.teuhtli.com.m/articulos
/la_virgen_del_tulmiac.html
el 01/09/2010

Objetivo:

Este trabajo tiene como objetivo ligar lugares mágicos de México con su valor histórico y cultural, motivando una naciente de cultura, tradiciones, aventura y deporte en escenarios naturales, o la simple, pero única cotidianidad de la vida rural.


Justificación:

Nuestro país es rico en tradiciones, leyendas y cultura, de hecho me maravilla visitar lugares diversos, en cada uno de ellos se encuentra un pedacito del corazón de sus habitantes que lo llena de magia y folklor.

Por lo que he decidido tomar pequeñas imágenes de lugares bellos, los cuales no son turísticos, pero si son conocidos por los habitantes del lugar y por diversas costumbres son apreciados por la comunidad.

Un Lugar Mágico es aquel que tiene atributos simbólicos, leyendas, historia, hechos trascendentes, cotidianidad, en fin MAGIA que emana cotidianamente en cada una de sus manifestaciones socio – culturales.

Click To Play

Materia Matemáticas V. Segundo año de la ENP.
Unidad I: Relaciones y Funciones.
Yadira Bárcena Maldonado.

Título de la actividad:
Cuaderno de ejercicios, Webquest

Selección y justificación del recurso:

Para mi es muy importante el uso de geogebra(software libre) en la graficación, de formas convencionales es un proceso muy tardado por lo que en el tema se pueden ver pocos ejemplos y aun la tarea sea extensa son pocos ejercicios, con ayuda de un Webquest podré poner tutoriales y explicaciones en un sitio confiable para los alumnos logrando en un menor tiempo mayor manejo de graficas y variables, quedando mas tiempo para el análisis y su interpretación.


Momento en que se inserta la actividad:


Actividad I:
El trabajo de investigación se resume en un documento de google docs.
Actividad II:
Toda la actividad estará dentro del Webquest desde el momento en que se descarga el software, ejercicios y conclusiones en el foro.




a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
Actividad I:
Tema Funciones: investigar en la Biblioteca digital de la UNAM y en las ligas de internet que demuestren ser de alguna organización educativa o corporativo, las aplicación de las funciones matemáticas en:
a) Temas de áreas sociales.
b) Temas de áreas científicas.
c) Temas de áreas económico-administrativas.
El trabajo deberá contener Bibliografía digital, ordenada como el siguiente ejemplo:
Alvarado, M. (2007). José Martí y Paulo Freire: aproximaciones para una lectura de la pedagogía crítica. Revista Electrónica de Investigación Educativa 9 (1). Consultado el 18 de septiembre de 2007 en http://redie.uabc.mx/vol9no1/contenido-alvarado.html
El trabajo de investigación se realizará en equipo de 4 personas y se deberá realizar en un documento en google docs. Que será nombrado como funciones_Equipo_nombre
Enviando a la profesora la liga de su documento al correo cursorazonamiento@gmail.com

f) Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
Actividad II:

En equipos de 2 personas:
Realizarán las actividades contenidas en el Webquest:
Descarga del software en español en el sitio oficial:
http://www.geogebra.org/cms/index.php?lang=es
Instalación de Geogebra, de ejemplos y tutorial, en la misma página.
Manual de Geogebra:
http://www.cepcordoba.org/aulavirtual/mod/resource/view.php?id=910
Reconocimiento de el ambiente Geogebra.
Graficación en Geogebra.
Utilizando GeoGebra, dibuja la gráfica de las siguientes funciones.


Comentarios de la actividad, errores y aciertos así como conclusiones generales:
Foros de Geogebra:
http://www.geogebra.org/cms/



Habilidades digitales
(Modelo de madurez):

a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.

Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.

Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.


f) Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
F2.4 Búsqueda de software libre.
F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza.
F1.1 Exploración de un simulador para comprender su funcionamiento y utilizarlo en la resolución de un problema, para complementar una experimentación y el análisis de datos correspondiente; y para resolver nuevos problemas relacionados con una experimentación hecha en clase.
F1.1 Exploración de un simulador para comprender su funcionamiento y utilizarlo en la resolución de un problema, para complementar una experimentación y el análisis de datos correspondiente; y para resolver nuevos problemas relacionados con una experimentación hecha en clase.
G1.2 Impresión de archivos.
H1.1 Manejo del ratón.
H1.2 Manejo eficiente del teclado.
H1.3 Uso de dispositivos (Impresora, escáner, sensores, cámara, celular, Ipod)
B1.5 Uso seguro de fotologs y blogs personales.
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.3 Localización de un simulador en un sitio de Internet dado.
Aa1.4 Instalación de plugins específicos para el uso de interactivos disponibles en Internet.
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.


Descripción de la actividad:

El webquest se hara dividido en varias secciones:
Introducción,
Actividades y ligas,
Ir al sitio oficial:
Desrcarga de software.
Revisión del tutorial en español
Instalación
Reconocimiento del ambiente.
Graficación de ejemplos específicos.
Sitios de ejemplos
Ejercicios que realizarán en equipos de trabajo.


Duración: 5 sesión de 2 horas.

Anteproyecto Yady

UNIDAD TEMÁTICA
: Unidad I: Relaciones y Funciones.

CONTENIDOS:

Funciones:
Funciones algebraicas:
* Polinomiales
* Racionales
Dominio y rango.
Gráfica de una función.
Intervalos de crecimiento y decrecimiento


TÍTULO (OPCIONAL)
: Funciones algebraicas.

POBLACIÓN:
Alumnos de segundo año de la ENP.

DURACIÓN:
4 horas en clase y 2 horas extraclase.

PROPÓSITOS
: Que el alumno sea capaz de determinar las características de una función y que la grafique
.
HABILIDADES DIGITALES

a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

f) Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
F2.4 Búsqueda de software libre.
Existen programas matemáticos como Geogebra y Jclic.
F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza.


MATERIALES:
Computadora y cañón en el salón de clases.
GeoGebra.
Software libre.
Manual sobre el uso del software
Ligas de sitios de información confiable.
Impresión de las actividades y fichas de trabajo.

ACTIVIDADES
:
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
Actividad I:
Tema Funciones: investigar en la Biblioteca digital de la UNAM y en las ligas de internet que demuestren
ser de alguna organización educativa o corporativo, las aplicación de las funciones matemáticas en:
a) Temas de áreas sociales.
b) Temas de áreas científicas.
c) Temas de áreas económico-administrativas.
El trabajo deberá contener Bibliografía digital, ordenada como el siguiente ejemplo:
Alvarado, M. (2007). José Martí y Paulo Freire: aproximaciones para una lectura de la pedagogía crítica. Revista Electrónica de Investigación Educativa 9 (1). Consultado el 18 de septiembre de 2007 en http://redie.uabc.mx/vol9no1/contenido-alvarado.html
f) Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
Actividad II:
En equipos de 2 personas y utilizando GeoGebra, dibuja la gráfica de las siguientes funciones.


El sitio para obtener el software Geogebra de:
http://www.geogebra.org/cms/index.php?lang=es
Ver el enlace de ejemplos y tutorial, en la misma página.
Manual de Geogebra:
http://www.cepcordoba.org/aulavirtual/mod/resource/view.php?id=910
Foros de Geogebra:
http://www.geogebra.org/cms/




BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR:

Torres, Carlos. Geometría Analítica. Santillana Bachillerato. México, 1998.
Ruiz, Joaquín. Geometría Analítica. Publicaciones Cultural. México, segunda reimpresión, 2003.

Matemáticas V y VI.

El tema de funciones matemáticas es un tema base para las matemáticas, por lo que su correcta graficación, comprensión, y aplicación, es de suma importancia en la materia.

Módulo 1- ACTIVIDAD 4.1 Desarrollo de una actividad con habilidades avanzadas en el uso de TIC

• Opción elegida (a - f).
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
b) Uso de Internet como medio de creación de contenidos.
c) Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de textos.
d) Presentación de información y procesamiento de datos: Hoja de cálculo.
e) Manejo de medios (audio, imagen y video).
f) Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.

• Materia que imparte.
Matemáticas V

• Tema de la actividad.
Funciones

• Habilidad avanzada (tomada del Modelo de madurez).

a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.

Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

f) Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.

F2.4 Búsqueda de software libre.
Geogebra y Jclic.
F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza.

• Descripción de la actividad (cuidando que quede claro cómo se logrará el desarrollo de la habilidad avanzada).

a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.

Actividad I:
Tema Funciones: investigar en la Biblioteca digital de la UNAM y en las ligas de internet que demuestren ser de alguna organización educativa o corporativo, las aplicación de las funciones matemáticas en:
a) Temas de áreas sociales.
b) Temas de áreas científicas.
c) Temas de áreas económico-administrativas.
El trabajo deberá contener Bibliografía digital, ordenada como el siguiente ejemplo:
Alvarado, M. (2007). José Martí y Paulo Freire: aproximaciones para una lectura de la pedagogía crítica. Revista Electrónica de Investigación Educativa 9 (1). Consultado el 18 de septiembre de 2007 en http://redie.uabc.mx/vol9no1/contenido-alvarado.html
f) Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.

Actividad II:

En equipos de 2 personas y utilizando GeoGebra, dibuja la gráfica de diversas funciones.

El sitio para obtener el software Geogebra de:
http://www.geogebra.org/cms/index.php?lang=es
Ver el enlace de ejemplos y tutorial, en la misma página.
Manual de Geogebra:
http://www.cepcordoba.org/aulavirtual/mod/resource/view.php?id=910
Foros de Geogebra:
http://www.geogebra.org/cms/

¡¡Bienvenidos!!

Hola este es el Blog de la Profesora Yadira Bárcena.
Para el Diplomado Habitat Puma.